Нейробиология роста. Как запрограммировать свой мозг на обучение новым навыкам Бритт Андреатта

Плывем ли мы просто по жизненному течению или стремимся реализовать весь свой потенциал, люди биологически запрограммированы на рост и развитие. «Нейробиология роста» содержит в себе ключи, позволяющие читателю целенаправленно использовать свои врожденные нейробиологические программы и психологические установки для решения конкретных задач в области личностного роста. Эта книга способна полностью преобразить вашу жизнь и карьеру.

Бритт мастерски сочетает новаторскую теорию с ее практическим применением, используя примеры из собственного жизненного опыта. Она не пытается рассказывать о том, в чем не разбирается сама, и она продолжает учиться и обучать остальных. — Л. В. Хэнсон, ведущий стратег корпоративной культуры Procore.

Доктор Андреатта предлагает читателям простой инструмент, с помощью которого любой человек может реально изменить свою жизнь и жизнь других людей. Ее книгу обязательно нужно прочесть тем, кто хочет максимально использовать силу своего разума для достижения высоких результатов. — Шери Картер-Скотт, писатель.

Фантастическая книга для каждого, кто так или иначе связан с обучением или педагогикой. Она рассказывает о том, как заменить старые привычки новыми! Доктор Андреатта попала в самую точку! — Майкл Юинг, президент Американской ассоциации лыжных инструкторов.

Когда лучше знаешь, лучше делаешь.
Майя Энджелоу,
поэтесса, автор книги «Я знаю, почему птица в клетке поет»

Я ошиблась. Впрочем, не столько ошиблась, сколько многое из того, о чем я писала в первом издании этой книги, устарело. После выхода в свет первой версии этой книги я написала еще две рабо­ты, и, честно говоря, с каждым разом у меня получалось все луч­ше и лучше. Я полагала, что для нового издания достаточно будет кое-что пересмотреть и подправить. Все оказалось намного слож­нее. Нейробиология далеко шагнула за эти пять лет. Значительно возросло количество ученых, занимающихся вопросами обуче­ния, памяти и изменения привычек поведения. Появился новый инструментарий — и значительно вырос объем научных знаний о человеческом мозге. Благодаря нескольким революционным от­крытиям изменились представления ученых о свойствах памяти. Новые открытия в области нейробиологии обеспечили прорыв и в медицинской науке: появились новые методы лечения, приво­дящие к удивительным результатам.

Возможно, вы об этом не знаете, но существует правило: вто­рое издание книги должно отличаться от первого как минимум на 20 процентов. Вы держите в руках совершенно новую книгу, потому что я добавила не менее половины нового материала, а также полностью пересмотрела свою трехфазную модель обучения. Вместе с изменениями в науке — и отчасти благодаря им — произошли существенные перемены в системе образования и IX обучения. Новые технологии сделали образование более доступными. Смартфоны дали возможность людям получать интересующую их информацию, развивать навыки и учиться у других, у экспертов, причем эти возможности практически не зависят от условий жизни и уровня образования или дохода. Благодаря общедоступности интернета преподаватели и инструкторы имеют возможность обучать чему-либо одновременно большие группы, так что их деятельность становится все более масштабной тельной. Это привело к тому, что у людей всех возрастных обострилась жажда знаний. В докладе «Глобальные тренды в области человеческого капитала», подготовленном в 2019 году компанией Deloitte, были представлены результаты масштабного опроса 10 тысяч человек из 119 стран. Согласно авторам доклада, одним из важнейших критериев при выборе места работы для с людей является «возможность чему-то научиться», тогда как "невозможность учиться и развиваться» является главной ной ухода с работы. Эта тенденция вынуждает различные