+38(096)355-29-29
RIDMI
Відповідаємо на дзвінки

Пн-ПТ: 10:00-18:00
Сб-Нд: Вихідний

Адреса
Київ, вул. Велика Васильківська 74, офіс 10

Психологические особенности кризисов подростков Зубенко И.Я.

Психологические особенности кризисов подростков. Автор — Зубенко И.Я..
Психологические особенности кризисов подростков. Автор — Зубенко И.Я..
Психологические особенности кризисов подростков. Автор — Зубенко И.Я..
Психологические особенности кризисов подростков. Автор — Зубенко И.Я..
Психологические особенности кризисов подростков. Автор — Зубенко И.Я..
Психологические особенности кризисов подростков. Автор — Зубенко И.Я..
Психологические особенности кризисов подростков. Автор — Зубенко И.Я..
Психологические особенности кризисов подростков. Автор — Зубенко И.Я..
Психологические особенности кризисов подростков. Автор — Зубенко И.Я.. Обкладинка —
Код: 1848

Особливу увагу автор звертає на необхідність тісного контакту із підлітками. Окремо розповідається про психологічну допомогу батькам та підліткам. Пропонуються матеріали щодо профілактики суїцидального ризику.

Показати анотаціюЗгорнути
Є в наявності
345

Характеристики Психологические особенности кризисов подростков

sale
Да
Видавництво
ИД «Сварог»
Обкладинка
мягкая
Папір
офис
Формат сторінки
А5
Мова
Русский
Вік
подросткам
Для кого
для родителей
Дата видання
2020
ISBN
978-611-01-1074-7
EAN-13
9786110110747
К-ть сторінок
200
Наклад
1000
Ширина
150 мм
Висота
205 мм
Вага
500 г
Книжкова закладка
Нет
Країна
Украина
Розділ
Воспитание и Детская психология
Тип
Бумажная книга

Про книгуПсихологические особенности кризисов подростков

У посібнику розглянуто типові випадки криз підлітків. Найнебезпечніші з них — ухиляння від контактів із значними дорослими, що найчастіше призводить до правопорушень або усвідомленого заподіяння шкоди своєму здоров'ю. Наголошується на важливості позитивної сімейної атмосфери для дорослішання підлітків, постійна зайнятість дітей привабливими та розвиваючими видами діяльності. Особливу увагу автор звертає на необхідність тісного контакту із підлітками. Окремо розповідається про психологічну допомогу батькам та підліткам. Пропонуються матеріали щодо профілактики суїцидального ризику.

Ще...Згорнути

Передмова Психологические особенности кризисов подростков

Данная работа является продолжением других, написанных и процессе взросления близких мне людей — сына и его друзей. Странно, но всегда казалось, что его друзья лучше понимают тре­бования, быстрее добиваются успехов. Он же всегда возражал. Думается, что воспитание как-то идет параллельно постоянному переживанию и страданию: вдруг не туда зайдет по пути домой, вдруг встретит не того, кого хотелось бы мне... Об аутодеструк­циях разговор особый. О причинах их появления будет специ­ально сказано ниже. Многие подростки безболезненно проходят многие трудности, но не все. В принципе взрослые вовремя по­нимают, что надо сделать, как предупредить деструктивные про­явления. Но это не всем родителям по плечу. Особенно мне хо­чется обратить внимание на «некомплектные» семьи, в которых мальчишек воспитывает одна работающая мать. Да и некоторые девочки дадут сто очков вперед: своеволие, вычурное гламурное поведение, что провоцирует на неблаговидные поступки взрос­лых мужчин. Через какие трудности проходит такая семья, при­ходится догадываться. Недавно мама девушки, которая поступает учиться в вуз, просила помочь ей, если ее дочь захочет бросить учиться, как когда-то ее отец после двух лет обучения в институ­те... Якобы яблоко от яблони недалеко падает. Так ли это? Стра­хи родителей не могут быть абсолютно беспочвенными, поэтому лучше предвидеть многие ошибки и детей, и их матерей. А детям не мешает понимать, как дается родителям «беззаботная» жизнь их семьи.

В одной из школ Ленинградской области довелось услышать разговор восьмиклассниц о нарядах в новогодние праздники. Н. убежденно рассуждала о красоте платья, декольте и ожерелье: «Попрошу мать, пускай покупает... Или денег дает. Что я, лохушка, что ли, какая-то! Пускай займет, если не хватает, я у нее одна. Бабушка тоже должна заботиться о внучке. Я все равно растрясу их...»

В предлагаемой работе хочется показать, как рождаются деструктивные поступки подростков, к чему могут привести лень, беззаботность, безответственность, безжалостность, какова роль взрослых в этих процессах.

В книге четыре главы. В первой «Деструкция как отклонение от нормального поведения личности» рассматриваются различные психологические теории деструкций. Далее анализируются усло­вия, провоцирующие виды деструктивного поведения. Показыва­ются психологические причины такого поведения у подростков.

Во второй главе «Семья как источник порождения деструк­тивного поведения» описываются психические травмы в процес­се семейного воспитания и обучения и аффект неадекватности как механизм деструктивных отклонений подростка.

В третьей главе «Школа как источник проявления деструк­тивного поведения» описаны различные случаи страданий ре­бенка, которые становятся источниками деструкций. При начале обучения в школе его начинают обижать сверстники за его «особость»: он наивен, старается всегда выполнять требования учи­теля, не понимает, почему ученики шалят и сваливают вину на других. Он откровенно рассказывает, почему ему помешали вы­учить урок в продленке. Проходит время, и он становится как все: хитрит, обманывает, списывает домашние задания, подобостраст­но смотрит в глаза учителю... Его главная цель — не разгневать педагога, избежать двойки, спрятать дневник...

Особое место отводится учебным фрустрациям подростка, которые не только провоцируют у него нежелание учиться, но и становятся источником многих социально неблагоприятных форм поведения — прогулов уроков, курения, употребления пива, элементов хулиганства (битья окон, прокалывания шин и даже употребления психоактивных веществ...). Учебные фрустра­ции не только провоцируют деструктивное поведение, они тесно связаны с появлением страха перед значимыми людьми, особенно старшими подростками, способными принуждать к воровству, пробе курительных смесей и пр.

В четвертой главе «Психологическая помощь подросткам с нарушенным поведением» описывается профилактическая работа психологов совместно с другими специалистами, родителями и учителями о положительной направленности деятельности подростка. Это возможно в случаях распознавания кризисов, появляющихся в школе. Даются рекомендации, как их преодолевать и "работать" с ними. Далее рассматривается возможность положи­тельного отношения к школьнику при появлении значимых людей и положительно направленных желаемых целей. Подчеркиваются основные формы переключения поведения на позитивные действия.

Особое внимание уделено диагностическим материалам — тестам, опросникам, различным психологическим заданиям. Они помогут самостоятельно поработать над пониманием причин деструкций своих детей. В качестве примеров используются ситуации, изложенные в различных письмах родителей, их вопросы, заданные студентами-заочниками, приезжающими на сессии.

Ще...Згорнути