Детский аутизм и вербально-поведенческий подход Мэри Линч Барбера

Описаний у книзі Мері Барбери вербально-поведінковий
підхід на сьогоднішній день зарекомендував собі як
найбільш оптимальний спосіб корекції та розвитку дітей з
діагнозом "аутизм". Будучи сама матір'ю аутичної дитини і
одночасно сертифікованим за прикладним аналізом
поведінки, Мері Барбер змогла викласти дуже непрості
концепції та методи цієї науки мовою, зрозумілою кожному
батькові, який виховує аутичну дитину. Книга
містить безліч конкретних рекомендацій та прикладів. В
цьому сенсі вона може бути рекомендована як фахівцям,
так і найширшій батьківській аудиторії - не тільки тим,
хто виховує аутично дитину, але й тим, хто стикається з
проблемами "важких" дітей.

Уважаемый читатель! Вы держите в руках книгу, чрезвычайно интересную в двух отношениях.

Во-первых, в ней вы найдете удивительную по сво­ей искренности и открытости историю женщины и ее семьи, обнаруживших со всей очевидностью, что один из их двух детей развивается не совсем обычно и что этот факт неизбежно и кардинально меняет их жизнь. История этих изменений могла бы быть грустным и пес­симистичным рассказом о трудностях и разочарованиях родителей, воспитывающих ребенка-аутиста, но оказа­лась впечатляющей историей открытий и находок ма­тери, познакомившейся с удивительным миром законо­мерных и предсказуемых изменений, к которым ведет применение простых и иногда кажущихся самоочевид­ными принципов прикладного анализа поведения, осно­ванных на открытиях, прочно вошедших в классику со­временной прикладной психологии, — открытиях автора науки о модификации поведения Берреса Фредерика Скиннера. Обнаружив в теории и практике прикладно­го анализа поведения «золотой ключик» к внугреннему миру аутичного ребенка, семья находит источник раз­вития, уже изменивший жизнь многих и многих людей. И множество трудностей, сопровождающих развитие Лу­каса (персонажа книги, к которому, при всех его стран­ностях и особенностях, невозможно не испытывать сим­патию), оборачивается новой и неожиданной стороной.

Во-вторых, не так уж много опубликовано на русском языке книг, из которых можно было бы получить цельное представление об актуальных прикладных аспектах одно­го из главных направлений современной психологической науки — науке о поведении. В результате странного сте­чения обстоятельств отделы психологической литературы русских книжных магазинов переполнены научной и око­лонаучной литературой, достаточно (а иногда и избы­точно) полно отражающей самые экзотические течения глубинной психологии, психологии личности и группы. Множество раз с разной степенью адекватности переведе­ны либо пересказаны работы практически всех классиков современной психологии, за исключением работ одного из самых ярких ее новаторов, человека, множество раз доказавшего практическую ценность своих собственных идей, Берреса Фредерика Скиннера. Именно на почве его закона и теории подкрепления, а также эвристиче­ской классической работы «Вербальное поведение» (так и не переведенной на русский язык) выросла технология развития речи и обучения важнейшим жизненным навы­кам аутичных детей, получившая название «вербально-по­веденческий подход».

В ваших руках, уважаемый читатель, прекрасное, вы­веренное и отточенное на практике пособие по исполь­зованию вербально-поведенческого подхода к обучению и воспитанию аутичного ребенка, а также к повседнев­ному общению с ним. Нетрудно заметить, что поведенче­ские технологии, представленные автором в книге, легко могут быть применены и в воспитании обычных детей как для устранения или предотвращения вредных привы­чек, так и в целях налаживания открытого и продуктив­ного контакта с детьми, если отношения с ними вдруг зашли в тупик. Конечно, книга должна стать настольным пособием каждого, кто так или иначе занимается спе­циальной психологией, работает с особенными детьми, стремится к их полноценной адаптации и полному рас­крытию того потенциала, который всегда скрыт за любы­ми яркими особенностями развития.

Специалисты без труда заметят как множество па­раллелей представляемого автором подхода с идеями п грудами отечественных психологов, так и некоторые терминологические нестыковки традиций описания ак­тов поведения, сложившихся в отечественной и зарубеж­ной поведенческой психологии. Учитывая ранее отмечен­ную странную избирательность в переводе классических зарубежных работ, это не удивительно. Но тем более важной нам представляется книга, которую вы держите в руках, тем большее удовольствие получит искушенный читатель от поисков точек соприкосновения с отече­ственным опытом и от маленьких открытий, заключенных практически в каждой странице пособия по использова­нию вербально-поведенческого подхода в целях развития аутичных детей, а также развития всех тех, кому удается успешно с ними работать.

Владимир Георгиевич Ромек, канд. психол. наук